嘉賓：孫立平，南京市南站小學（雨花外國語小學南站校區）黨支部書記、校長

  “推動學校校本課程優質化建設，打造一批精品校本課程?！?/strong>

  孫立平：南京市南站小學作為雨花外國語小學南站校區，開辦于2020年9月，優美的環境和充滿童趣的校園文化更是一張亮麗的名片。學校以“聯萬物 達世界”為校訓，以“同心同達”為辦學精神，以“辦一所‘人人的學?！睘檗k學理念。

  學校開辦第四年，各項工作穩步推進，成績斐然。先后被評為“江蘇省智慧校園”“南京市平安校園”“雨花臺區發展性綜合考評先進學?！薄坝昊ㄅ_區師德先進群體”“雨花臺區文明校園” “雨花臺區質量優秀獎”。學校精細化分類管理，先后榮獲“全國校園大課間啦啦操推廣實施單位”、全國校園啦啦操星級俱樂部，全國啦啦操大賽第一名，多名學生在省市區級創客、美術、乒乓球和籃球等比賽中獲獎。

  置身歷史名城，毗鄰高鐵南站，深厚的文化底蘊、通達的鐵道網絡為南站小學校本化課程建設提供了豐富的資源。學校以“乘著高鐵去穿越”為主線，開發了《開南門》《親萬物》《尋百味》《見成長》系列化校本課程，從社會、自然、生活、自我等方面出發設計課程內容：《開南門》，鏈接社會，通達世界，開拓國際視野，促進文化融合；《親萬物》，親近自然，體驗科學，感受科技魅力，培育創新思維；《尋百味》，品嘗美食滋味，探尋城市之味，體驗地域文化，傳承歷史民俗；《見成長》，訓練技能，認知自我，見證儀式之美，經歷成長之趣。

  “打造兒童的校園，讓校園成為全方位育人的場所?！?/strong>

  孫立平：建校初期，學校就成立了校園文化建設小組，讓老師和孩子們一起參與，致力于打造兒童的校園，讓校園成為全方位育人的場所。

  學校將傳統文化與現代理念相融，設計兒童友好區域，以兒童視角打造全場域的學習空間?！巴膹V場”浸潤社會主義核心價值觀、“天空牧場”是各學科的實地研究所，“天空農場”是大家開展勞動教育的基地，“森林舞臺”是孩子們自我展現的空間，“閱讀車站”帶領孩子漫游知識的海洋，“藝術園區”鼓勵孩子尋找平凡生活中的美，“運動天地”則讓孩子們盡情揮灑汗水，享受童年的快樂。學校德育部門和教學部門相整合，以校園文化大使——吉祥物“鐵寶”為原型，制作了各學科的獎勵貼紙，并形成多元評價模式，為孩子們設計出個性化評價手冊——《時空里程卡》 ，將行為習慣與樂學善學相結合，激勵學生主動進取，實現自己的“時空”夢想。用“鐵寶”獎章記錄學生成長過程中前進的每一步，激勵學生不斷攀升，層層進階，一步步實現自己“時（精神）”與“空（物質）”的夢想。 當孩子們的鐵寶攢足一定的數量，就可以在學?！皦粝胲囌尽眱稉Q自己的愿望，可以是印有學校logo的文創作品，也可以是約校長共進午餐、做一次升旗手、自主選一次同桌、免一次作業等等。

  “努力共育‘家校共生’的價值場域，打造人人參與、人人重要、人人有為的學校?！?/strong>

  孫立平：南站小學以“同心同達”為辦學精神，以“辦一所‘人人的學?！睘槔砟?。我們把每一位學生、每一位教師、每一位家長都看作是學校不可或缺的主人，倡導人人參與學校的建設與管理。學校視每一位家長為學校的一員，努力共育“家校共生”的價值場域：積極邀請家長參與學校的管理，形成家校合力，助力學校課程建設，豐富校外實踐資源。

  在學校的許多活動中，除了老師與學生，我們還常常能見到家長的身影。比如：入學禮、成長禮、運動會等，以及我們的校本課程——項目化學習，我們都會設計一些家長參與的板塊，為家長融入孩子的校園生活提供契機。

  同時，我們還借力不同領域、不同專業家長的教育能量環，在學校省級“十四五”重點規劃課題《指向“完整兒童”培育的家長課堂資源庫的開發與實踐》的引領下，邀請家長以教師身份參與課堂，為學生授課，這一方面豐富了學校的校本化課程，另一方面也讓家長變個身份、換個角度看學生，體驗教師的教育教學活動。

  “打造勞動學習基地，樹立學生勞動觀念?！?/strong>

  孫立平：一直以來，學校十分重視勞動課程的開發與落實。學校認真貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》及《勞動課程標準（2022年版）》等文件要求，積極開展五育融合視域下的勞動實踐，秉承在活動中育人的理念，以兒童視角創設教學情境，以豐富有趣的活動吸引兒童視線，激發學生的探索欲，使學生獲得有趣的體驗。

  今年上半年學校成功申報“南京市營養與烹飪教室”項目，目前已經全部建成，我們會將其打造成食文化實踐館，并與德育課程相融合，打造勞動學習基地，讓學生們學會做飯做菜，培養學生尊敬勞動者，以勞動為榮的美好品質。學校關注學生勞動觀念的樹立，將食物的種植、收割、貨運、銷售、烹飪、食用等一整個流程，以及在此流程中參與勞動的不同職業，諸如，科學家、農民、工人、廚師、司機、以及家庭成員的不同勞作方式展示出來。通過主題班隊會、宣講團講演、角色體驗等方式，使學生體會勞動產生貢獻，勞動帶來幸福的意味，從而樹立尊重每位勞動者，珍惜勞動成果，常懷感恩之情的意識。

  利用課間、勞動大課間、勞動課、綜合實踐課、班隊會課、課后服務等時間，有序地組織學生根據年齡的不同參與到具體的勞動中。我們的天空農場位于學校的教學樓樓頂，每周二下午的勞動大課間是孩子們最期待的時光，每個班級都有一塊責任田，在這里種小麥、種蔬菜等，體驗成長和收獲的快樂，并將勞動成果送至食堂進行加工，然后自己品嘗。正是有了如此多的實踐，我校的勞動教育案例也榮獲南京市一等獎。

  大道不孤，眾行致遠。從一個人到兩個人，再到一群人，讓學校成為“人人的學?！?，讓“人人的學?！贝龠M每個人的可持續發展。